家 散文诗-关于家的散文诗？

关于家的散文诗？

散文诗《家的方向》火车离站总要驶向远方，它正是为了追寻家的方向，在平坦而无限延伸的路上，车灯像年轻的眼眸，眼里含着梦、更含着理想。我不是在孤独的奔忙，身后有人们盼归的目光，使命让每个人都平安返乡。我承受着守夜的孤独，不能和她团聚，眼泪却像珍珠一样被收藏。等到列车进站、旅客渐散、机车入段，运转车间又热了一遍茶饭，让我也暂时停泊进入温馨的海港。家人早已消减了误解，把生活的苦乐榨成饮料慢慢品尝，不怕生命中任何苦累心伤，不管在祖国哪一处村镇城乡，我总在某一天的早上准时将汽笛摁响，朝气蓬勃地面对那天的晨雾茫茫。我们的人生担当，我们的职业素养，莫道人生苦短、道路漫长，我们迎着灿烂的太阳，一边奔跑、一边欣赏，在路上，我也成了铁路运输中的风光。列车飞奔着开往家的方向，从天南到海北，从机车到车厢，从广场到站房，日复一日，我们陪着你，看着同一片朝霞变成夕阳。

儿童散文诗《家是什么》？

【活动设计】　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。　　　　【活动目标】　　1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。　　2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。　　3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。　　　　【活动准备】　　1、音乐《让爱住我家》　　2、《家是什么》ppt　　3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。　　　　【活动过程】　　一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。　　1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”　　幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）　　教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。　　2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。　　幼儿回答：……　　教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。　　（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）　　　　二、欣赏散文诗《家是什么》。　　1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）　　教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？　　幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）　　2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）　　教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？　　幼儿回答：……　　教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。　　3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）　　教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？　　（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）　　　　三、激发想象，大胆仿编。　　1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。　　请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）　　2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。　　教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！　　（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。　　3、幼儿展示自己仿编的诗歌。　　教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。　　（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）